Ciudad Victoria, Tamaulipas. - La presidenta de la Comisión de Educación en el Congreso de Tamaulipas, Yuriria Iturbe Vázquez, reconoció la corrupción en la asignación de plazas docentes a quienes no reúnen el perfil, pero aclaró el hecho de que un maestro no haya estudiado en una Escuela Normal no es un obstáculo para que pueda impartir matemáticas o enseñe alguna otra asignatura.

Lo que sí es importante, destacó la ex dirigente estatal de Morena, es que el docente no deje de capacitarse para que tenga las habilidades y conocimientos necesarios para impartir sus materias.

“La SEP ha abierto la oportunidad de que ingenieros, docentes con una preparación que no fue en la Normal puedan desempeñarse en las aulas y no creo que sea una limitante el que no hayan estudiado en la Escuela Normal para que puedan enseñar materias como matemáticas”, expuso.

Con esto, la legisladora local respondió a Miguel Tovar Tapia, representante de la sociedad estatal de Maestros y Padres de Familia, quien afirmó que el no haber recibido la formación pedagógica en alguna de las Normales del país, limita el desempeño del maestro en el aula y en parte esa es la razón de que haya bajo rendimiento en materias como matemáticas en media superior.

En ese sentido, Iturbe Vázquez dijo que es conveniente que el maestro continúe capacitándose y actualizando sus conocimientos en matemáticas, especialmente en metodologías y estrategias para enseñar matemáticas de manera accesible y atractiva para los estudiantes.

“Hay saberes que los profesionistas tienen y hay capacitación constante por parte de la SEP se capacitan, cursos que toman en los recesos de labores, entonces es un estigma eso no puede ser la razón del bajo rendimiento en matemáticas”, enfatizó.

La diputada morenista hizo notar que la materia de matemáticas está rodeada de mitos y estigmas como el hecho de que son difíciles, que no se entienden y que los maestros que las imparten son duros e inflexibles.

“Hay cuestión de cultura el temor a las matemáticas creo yo una buena idea sería sensibilizar a los maestros en cuanto a que deben impartir materia accesible, no ser duro o fuerte por ser o dominar materias de las llamadas ciencias exactas”, precisó Iturbe Vázquez.

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