Ciudad Victoria, Tamaulipas. - El secretario de Organización de la Sección 30 del SNTE, Abelardo Ibarra Villanueva, dijo que para tener un diagnóstico real y preciso sobre las carencias y necesidades que enfrentan las escuelas, particularmente en lo que se refiere a maestros, se lleva a cabo un censo en todas las regiones de Tamaulipas.

Expresó que a días del arranque oficial del nuevo ciclo escolar, se podrá conocer cifras o números de qué es lo que hace falta en los planteles, aún y cuando ya con anterioridad, el dirigente de la Sección 30 Arnulfo Rodríguez Treviño había declarado que hacen falta docentes, sobre todo en secundarias, tanto generales como técnicas, así como maestros de educación física.

“No pudiéramos tener un número muy preciso, de cada región se llevó a cabo un censo, una revisión, y hoy es tiempo en que esa revisión, esos números están llegando tanto a la Secretaría de Educación como a la Secretaría General de la Sección 30; en este momento no tenemos número preciso o exacto de cuántos maestros estarían haciendo falta en las aulas”.

Pero enfatizó que “los niños no van a estar solos, no habrá grupos sin maestro, para eso estamos desde los directivos, son los que tienen que salvaguardar ese derecho”.

Ibarra Villanueva, aceptó que el faltante de maestros es un problema que tiene que ver con movimientos y cambios de adscripción que solicitan maestros por diversas cuestiones, como puede ser la inseguridad que prevalece en algunas regiones del Estado.

“Habría que hacer un estudio exhaustivo de lo que tiene que ver con la carencia de maestros que viene desde varios rubros, es una cuestión de cambios, de adscripción, de liberación de compañeros que por cuestiones de temas diversos como la inseguridad en algunas regiones o instituciones, pudiéramos tener algún faltante y es en lo que debemos estar aplicados”.

Comentó que el dirigente sindical está muy interesado en que el inicio del ciclo se lleve a cabo de manera óptima, tranquila, nuestra materia de trabajo son los alumnos que tengan lo esencial y básico en este inicio, como tener un maestro, puntualizó Ibarra Villanueva.

Por lo que reiteró Ibarra Villanueva, que para tener un diagnóstico más preciso sobre las condiciones en las que se encuentran las escuelas, tanto en lo que se refiere a su infraestructura, como en lo que tiene que ver con recursos humanos, se deberá conocer primero el resultado del censo que se está llevando a cabo.

“Hablar de carencias la educación pública puede ser infraestructura, incluso recursos humanos, personal de apoyo, administrativo, es un todo, en lo cual reitero, con base a la investigación que están haciendo los compañeros en cada una de las regiones para a su vez traerlo a la Sección 30 es como tipo censo en el transcurso de esta semana se estaría entregando para entonces posteriormente decir vamos a iniciar con tantos faltantes en la zona norte, o en determinada zona”.