Hace años, cuando estuve temporalmente en la sierra enseñando a los niños la educación primaria, se me quedó bien grabado en la mente una situación en especial. Cierto día, en clase y frente al pizarrón grande de color verde, nos encontrábamos mi alumno de primer año y yo; fue entonces que comencé a dibujar las vocales, sólo que en minúsculas: ‘a’, ‘e’, ‘i’, ‘o’, ‘u’.

El niño, junto conmigo, repitió en voz alta el nombre de las letras. Después le sugerí que si deseaba podía usar el pizarrón para dibujar las vocales, mientras que me ocupaba con otra alumna de sexto para explicarle las matemáticas. Luego de un rato volteé la vista hacia el niño y vi que en el pizarrón no había más letras que las que yo había dibujado la primera vez. Esperaba que el niño escribiera las vocales en el pizarrón por lo menos una vez.

No me desconcertó que no lo hubiera hecho, sino más bien la sorpresa que me llevé después fue lo que me dejó asombrado: el niño había estado observando en todo ese rato los trazos como se habían dibujado las vocales.

Esa tierna e interesante experiencia la evoco cada vez que pienso en la importancia de la ‘observación’ cuando se trata de aprender a escribir.

Una pregunta: ¿te has puesto a observar un texto con el propósito de ver cómo está escrito?

Y, por cierto, ¿qué es la observación?

Fidel Chávez Pérez, autor del libro ‘Redacción avanzada’, explica en el capítulo 1 ‘Desarrollo de la observación’: “La observación es una facultad que la mayoría de las personas poseemos, pero desafortunadamente no la desarrollamos porque por lo general nos acostumbramos a sólo ver o mirar, mas no a observar”. 

Más adelante aclara: “ver es percibir a través de la vista; mirar es fijar la vista en algo y observar es la acción de mirar más la de examinar detenidamente”. “El desarrollo de la observación es indispensable para lograr una buena redacción”. CHÁVEZ PÉREZ, FIDEL. Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. Cuarta edición. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2011.

En algunos libros de redacción se plantea la pregunta si se puede aprender a escribir correctamente sin necesidad de llevar a cabo un estudio sistemático, como lo es el caso de leer libros especializados en redacción o gramática, o temas relacionados. La respuesta que se da es que sí, si se puede aprender a escribir bien, ‘pero’ leyendo buenos libros; es decir, leyendo a los mejores escritores. Podemos suponer que los que han aprendido de esta manera es porque ‘observan’ cómo escriben ellos (los escritores).

Cuando se está observando en ese momento se está pensando, por la mente están pasando una serie de ideas. En ocasiones me he imaginado estar como el niño de la primaria, pues hay ocasiones en que me he quedado ensimismado en la forma en que ciertos autores han usado algunas expresiones, o cómo han llegado a emplear los signos de puntuación.

Con respecto al libro antes mencionado, ‘Redacción avanzada’, me parece oportuno mencionar dos cosas: la primera es que es un libro que desde las primeras páginas nos guía hacia un claro aprendizaje, a base de teoría y práctica, de ejemplos bien ilustrativos. Por otro lado, su objetivo específico es -como el autor mismo nos explica en la introducción- mejorar la comunicación escrita para diferentes propósitos, en estudiantes de nivel superior.

¡Hasta pronto!

Ricardo Hernández Hernández
Poeta y columnista

Colaborador del portal:” Hoy Tamaulipas” hasta la fecha.
Actualmente estoy cursando un “Diplomado en Creación literaria” en la Biblioteca del Centro Cultural Tamaulipas, con el maestro José Luis Velarde.